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新人のころ、私の教室の係活動は、完全に形だけのものでした。黒板には「お笑い係」「新聞係」と名前が並んでいるのに、誰も活動していない。私が「新聞係、そろそろ何か書いたら?」と催促して、ようやく重い腰を上げる。係活動が、子どもにとって「やらされる面倒なこと」になっていたのです。 何が間違っていたのか。原因は、係の「設計」にありました。そもそも私は、係活動と当番活動の違いすら分かっていなかったのです。この2つを区別し、係活動を正しく設計し直したとき、子どもたちは驚くほど自分から動き...

新人のころ、掃除の時間は私にとって苦行でした。「ちゃんとやって」「サボらない」「ふざけない」。15分間、ずっと注意し続けて、終わってみれば教室は中途半端にしかきれいになっていない。子どもも私も、なんだか後味の悪い時間でした。 でも、給食指導と同じで、これも「仕組み」の問題でした。誰が何をするか曖昧なまま「がんばろう」と言っても、子どもは動けません。逆に、仕組みさえ整えれば、掃除は子どもが自分たちで黙々と進める、見違えるような時間に変わります。 この記事では、掃除指導を「子ども...